Clase 20(10 Abril)

Hoy ha venido a clase Juan Carlos Victoria Montero el director del centro de recursos de consumo del Ayuntamiento de Alicante,a a realizar una pequeña charla ya que no pudimos asistir a la salida programada del 31 de Marzo.

--> Dependencia del ayuntamiento dedicada a la formación y educación del consumidor.

--> Lineas de actuación: centro escolares(público infantil)y Público adulto.

-->  Actividades educativas que realizan para los colegios:

Campañas saludable: visitas al mercado, talleres de cocina saludable, jornadas en centros escolares, taller de alimentación saludable, taller de higiene postural, taller de higiene bucodental, taller de ejercicio físico, reparto de fruta, títeres, concurso de cocina saludable, entrega de premios.

--> Actividades formativas para adultos: visitas guiadas a empresas o servicios para conocer el funcionamiento de los mismos(aeropuerto, cafés jurado, telemando aguas de alicante, mercalicante, empresa transporte urbano, empresas limpieza viaria, depuradora orgegia), charlas-debates sobre consumo( aprende a reclamar, economía finalizar, consejos de consumo para mayores, presupuesto familiar, alimentación saludable... etc) ocio formativo( cocina para principiantes, cocina creativa y saludable, experiencias gastronómicas, muévete nutrición, cursos de informática, ) cesión de instalaciones(asociaciones que le solicita las instalaciones para sus charlas).

LA INFORMACIÓN DE LOS PRODUCTOS AL CONSUMIDOR FINAL

Derechos de los consumidores:

1. La protección contra los riesgos que pueden afectar a su salud y seguridad: por ejemplo, las fechas de caducidad.

2. La protección de sus legítimos intereses económicos y sociales, en particular, frente a las prácticas comerciales desleales y la inclusión de cláusulas abusivas en los contratos: por ejemplo, la lista de precios de los productos.

3.La indemnización de los daños y la reparación de los prejuicios sufridos: me compro un coche y tengo una accidente debido a una pieza inadecuado, me arreglan el coche y me indemnizan.

4.La información correcta y suficiente sobre los bienes y servicios y la información ayuda y orientación para el adecuado ejercicio de sus derechos: tener en todo momento información de lo que voy a adquirir.

5. La educación y formulación en materia de consumo: recibimos educación e información sobre el consumo

6. La representación de sus intereses, a través de las asociaciones, federaciones o confederaciones de consumidores y usuarios legalmente constituidas, así como la participación  y la audiencia en las materias que afectan: puedes asociarte a una asociación de consumidores para pedir una demanda colectiva

7.  Disponer de procedimientos eficaces de protección de sus derechos, en especial ante aquellas situaciones de inferioridad , subordinación en que puedan encontrarse individual o colectiva: como los niños, los artículos para ellos tienen muchos mas controles de seguridad y la normativa es más estricta.

Centrándonos en el segundo derecho:

¿De donde obtenemos información del producto?, publicidad, etiquetado, revistas, atención al cliente, OMIC.

Publicidad: arte de convencer consumidores, no me sirve la información que da.

Etiquetado, manuales de instrucciones: es la formula más eficaz para la transmisión de información relativa a ingredientes( de mayor a menor cantidad) las características, formas de uso y conservación de los productos. Por obligación, por ley.
Hemos comparado el caso del cola cao, y cola cao light.

Light: tras haber instaurado una sociedad que compra productos lights,  la legislación define tal concepto como producto que tenga un 33% de valor energético menos que el original.

¿Donde tenemos que poner el foco para conseguir la mejor información?  En el etiquetado.


¿Qué debe tener una etiqueta de los productos envasados puestos a la venta?

• Denominación de venta
• Identificación de la empresa                                         OBLIGATORIAS
• Lote de fabricación

• Lista de ingredientes
• Indicación cualitativa
• Cantidad neta                                                                     CASI SIEMPRE
• Marcado de fecha

• Condiciones especiales de conservación
• Modo de empleo
• Origen                                                                 DEPENDIENDO DEL TIPO DE PRODUCTO
• Etiquetado Nutricional
• Grado alchólico

Las etiquetas se utilizan para: elegir libremente(bajo el nombre de zumos de naranja venden, concentrado, zumos y néctar), para proteger nuestra salud(muestra los ingredientes, por si somos alérgicos a alguno de ellos), para "cuidar" nuestra economía(cantidad neta y precio).

Fecha preferente: el producto mantiene todas sus características hasta ese día.
Fecha de caducidad: pasada la fecha no tiene el beneficio de sus ingredientes.

Juguetes:
La marca CE garantiza que el juguete ha sido probado y cumple las normas de seguridad y que contiene las instrucciones de uso.

Textil:
La composición y porcentaje de las composición, no es obligatorio el etiquetado de conservación.


En conclusión, para ser buenos  consumidores y adquirir un producto con pleno conocimiento tenemos que poner el foco en el etiquetado o manual de instrucciones.

Clase 19 (7 Abril)

Como estaba planeado en el horario de actividades y charlas de la asignatura, hoy hemos asistido a una mesa redonda. En ella se encontraba los representantes de cuatro ONGs, las cuales nombraré y explicaré a continuación:

MANOS UNIDAS

Charo nos ha hablado  de Manos Unidas, la Asociación de la Iglesia Católica en España para la ayuda, promoción y desarrollo del Tercer Mundo.  Su función se fundamenta en el trabajo de la solidaridad.  Cuenta con 50.000 voluntarios y 79.000 socios. Los proyectos que realizan son de diversas temáticas: agrícolas(84), para la mujer(85), sociales(104), sanitario(103) y educativos(219). Sus ingresos proceden un 41% de los socios, el 24% de la Iglesia, un 12% público y el 9% restante de los colegios. Estos ingresos son destinados a proyectos(86%) y el resto a sensibilización.

La campaña que están llevando a cabo este año tiene el lema: "El mundo no necesita más comida, necesita mas gente comprometida". Nos dio a conocer como 805 personas pasan hambre, entre ellas en África 1 de cada 4 está desnutrida y en Asia 2 de cada 3 personas pasan hambre. La FAO ha afirmado que el hambre es la causa que más muerte provoca. Con este dato, llegamos a la conclusión de que el hambre e su problema social y no debería serlo, puesto que los alimentos no son mercancías, sino un derecho necesario para el ser humano. Manos Unidas apoya un modelo sostenible de producción.

Con su pequeña intervención nos animó a comprometernos en la construcción de un mundo mejor, con un aprovechamiento integral, ya que comemos un 45% y tiramos el 55% de la comida.

SED(Solidaridad, Educación, Desarrollo)

Es una ONG Marista de Educación para el Desarrollo, Cooperación Internacional y Voluntariado. Tiene actualmente únicamente a 5 personas contratadas, 350 socios, 6000 voluntarios y 2.700 colaboradores. 

Trabaja especialmente por el derecho de educación en África, América latina, y algunos paises e Europa y Asia. En España se centra en la educación para el desarrollo.

Cuenta con diferentes recursos educativos:

     - Aula SED: especie de biblioteca de recursos de Educación para el Desarrollo. En ella hay todo          tipo de materiales para la solidaridad descargables desde cualquier centro educativo.

   -Club SED:formado por todas aquellas personas que forman parte de la organización: socias,               colaboradoras y voluntarias.

    -Actividades: dirigidas al voluntariado local, las cuales ayudan participando en asociaciones.

También nos contó su representante una campaña que realizaron en navidad, donde recogieron ropa y calzado, y participaron tantos niños a través de escuelas, profesores, familias...

Otros proyectos en los que están y han trabajando es en la creación de una ludoteca colegio en el Líbano, la cual cubre las necesidades básicas a familias desfavorecidas. También nombró un libro y un disco, titulado Los tambores hablan formado por canciones solidarias de cantautores españoles, con el fin de recaudar dinero para Ghana.

Finalizo su intervención invitándonos a participar en  es el día SED (6 de Mayo), donde la gente forma sus propios puestos, hacen talleres, actividades... con el objetivo de poder recaudar dinero y realizar los proyectos.

OXFAM INTERMÓN 

Con acciones en más de 90 países, cambian la vida de millones de personas desfavorecidas, que generan a su vez, cambios en su entorno y para las generaciones futuras. Luchan contra la injusticia, la pobreza y las desigualdades crecientes. Trabajan en diferentes ámbitos:

• Proyectos de desarrollo: son programas que requieren de un inversión de una organización local, la cual identifica las necesidades y los líderes coordinas los fines.

• Ayuda humanitaria: trabajando en la prevención, la ayuda y la reconstrucción de países que necesitan ayuda.

• Comercio justo: El comercio justo es un sistema comercial solidario y alternativo cuyo objetivo es mejorar el acceso al mercado de los productores más desfavorecidos y cambiar las injustas reglas del comercio internacional, que consolidan la pobreza y la desigualdad mundial

• Acción ciudadana: "IGUALES" luchan contra las causas que originana y perpetúan la desigualdad extrema.

Su representante nos habló de una propuesta educativa llamada Conectando mundos, que conecta  estudiantes de diferentes realidades y lugares del mundo, con el objetivo de reflexionar y actuar contra la injusticia global. Todo el material que utilizan( artículos, informes, material didáctico) es de acceso libre y se encuentra en Kaidara.

El voluntariado trabaja difundiendo y recaudando a través de rastrillos, galas benéficas...  

Terminó su charla animándonos a que apoyáramos el comercio justo, comprando alimentos que participen en este. 

ENTRECULTURAS

 ONG de Desarrollo de la Compañía de Jesús que trabajan como una red de transformación para el cambio social a través de la educación. Cooperan con las comunidades de forma integral generando proyectos de vida para el cambio y trabajando la educación para el desarrollo, ya que permite entender el mundo y comprometerse con la solidaridad y la justicia.

Su representante nos habló de como la educación es el motor de otros derechos. Nos recalcó la importancia de los 17 objetivos de desarrollo sostenible y nos concienció que para desarrollar una ciudadanía activa y global hay que apostar por herramientas como:

• Las metodologías activas y participativas.
• El aprendizaje cooperativo.

El video que nos puso a modo de presentación para conocer su función es el siguiente:   https://www.youtube.com/watch?v=H8AHfz8qqvI

La actividad desde mi punto de vista, ha sido estupenda, no únicamente he conocido a ONGs que no conocía, sino que además me he animado a realizar un voluntariado cuando acabe los estudios. A pesar de haber sido un viernes a última hora de la mañana y quizás se hiciese pesado para algunos, ha sido una experiencia muy gratificante y emotiva.

Clase 18 (3 Abril)

Continuando en el bloque de Educación para el consumo, hoy hemos retomado las claves de esta.

En la tercera de estas claves, vinculación entre publicidad y consumo, debemos desvelar los mensajes publicitarios engañosos y los recursos que utilizan las empresas. Es de gran impacto la publicidad televisiva, ya que crea hábitos de consumo en los niños.

También se debe conocer la relación entre necesidades personales  y consumo. El consumo responsable pasa por conocer que necesidades debe cubrir el producto.

Hemos realizado una práctica de analizar anuncios publicitarios y he extraído los siguientes datos:

Phoskitos

Producto a vender: pastel

Dirigido: a niños y niñas de 5-10 años

Música: rítmica, animada, divertida,

Colores:  no diferencia de géneros en el producto

Reclamo: juguete de la patrulla canina

 Va dirigido a los niños que ven la patrulla canina, por el reclamo, es decir a los niños hasta 6 años.

El público varia, por ejemplo, 

En 1987 el anuncio iba dirigido a niños pequeños y no a niñas

Chupa chups minis:

Producto a vender: caramelo pequeño

Dirigido: a niñas que jueguen con la Barbie 4-10 años

Colores:  rosa

Reclamo: la barbie

A las niñas les suele gustar los muñecos pequeñitos, los artículos minúsculos.

Helado nestle Roxie

Producto a vender: helado de fresa

Dirigido: a niñas 9-11 años

Colores: rosa

Reclamo: muñeca (maquillada, aspecto más juvenil), las tapas, mensaje (es lo que está de moda, no te quedes fuera)

Mexx: Moda

Producto a vender: ropa

Dirigido: padres jóvenes modernos, que visten a sus hijos como ellos

Reclamo: desnudez

TUTTI O12

Producto: ropa y mochilas

Dirigido: padres y niños

Diversidad (raza y color), diversión

Además de lo comentado el consumo toma en cuenta otra dimensión: su calidad,  constituye un síntoma de madurez en el consumidor.

Contestando a la pregunta de ¿Qué datos deben figurar en una etiqueta de un juguete?

• Edad, peso, composición, fecha de caducidad(si tiene), origen del producto, etc.  
• Certificado de calidad de la UE.

Conociendo estos datos será posible establecer criterios de adecuación y calidad de los productos y educar para ser un consumidor exigente; hablar a los niños de cómo algunas marcas utilizan mano de obra infantil o donde se explota a los trabajadores, en especial a las mujeres.

Criterios para un consumo responsable.

• ¿Compramos por necesidad o capricho?
• Administrar el dinero con coherencia
• Buscar alternativas que minimicen la explotación de materias primas.
• Reparar qué tipo de comercio queremos favorecer
• Asegurarnos de la calidad de los que compramos.
• Informarnos de las repercusiones sociales y ambientales de las cosas que compramos y luego desechamos.
• Pedir información al personal de las tiendas.
• Ejercer el derecho de consumidores si somos defraudados.
• Hacer buen mantenimiento de nuestras compras.
• Tirar los productos selectivamente una vez utilizados

Para finalizar hemos visto qué temas se podrían tratar en la escuela infantil para ayudar al consumo responsable?

1. - Fabricando productos.
2. - A través de la publicidad: aprender a ver los anuncios.
3. - Mediante la seguridad: criterios de juego.
4. - Televisión: que vemos en la tele y cuanto tiempo. Selección de programas.
5. - Vamos de compras: derechos del consumidor, etiquetas...
6. - Consumo responsable: Saber comprar.

Clase 17 (31 Abril)

Al comienzo de la clase, la profesora nos ha dado unos datos en cuanto al reciclaje, tales como que es muy poco el material  que se puede volver a reciclar de la materia orgánica. Nos ha animado a reciclar y a llevar a cabo las tres R. De la misma manera, nos ha propuesto la participación en el día del DIM.

Continuando con el segundo bloque de la asignatura, hemos visto como el motor del consumo es la publicidad. Desde bien pequeños estamos informados como consumidores. En este aspecto, estamos guiados con mucha insistencia y derroche.  Actualmente, los niños crecen en una sociedad de consumo, lo que supone un contacto temprano con el dinero.

Los principales productos de consumo en la etapa infantil son:

•  Juguetes
• Chucherías y bollería industrial
• Televisión ( dibujos animados)
• Videojuegos
• Ropa( de sus ídolos televisivos)

Todas estas cosas son demandas por niños desde bien pequeños y sin que nadie les ha enseñado a pedirlas.

Como futuros y futuras docentes debemos conocer algunas claves para educar para el consumo:

1. Colaboración con las familias
2. Información para saber consumir
3. Establecer la vinculación entre publicidad y consumo
4. Vinculación entre necesidades personales y consumo
5. Necesidad de información sobre etiquetas

Para finalizar la clase, se visualizó el documental del Congo que hablaba sobre la explotación del coltán. El enlace del vídeo es el siguiente:

 http://www.dailymotion.com/video/x2ep7co_en-tierra-hostil-el-negocio-del-coltan-en-el-congo-1_people

El documental es muy impactante, yo personalmente no conocía la existencia de este mineral y mucho menos la situación de corrupción que se da en torno a este tema. Tras ver el documental reflexioné en como muchas cosas de la vida son injustas, y cómo la gente se aprovecha en vez de ayudar a la igualdad y al bienestar de todas las personas.